نوع القياس في مراحل التعليم الأساسي

أما نوع القياس المتّبع في صفوف الحلقة الأولى من مراحل التعليم الأساسي، فهو اعتماد التقديرات بشكل مصطلحات من الرقم 1 إلى 6، فيبدأ المستوى من درجة ممتاز، وينحدر إلى جيد جدًا، فجيّد، فمتوسط، إلى ضعيف، وضعيف جدًا. فيكون حدّ التمكّن هو الرقم 3. وهذا النوع من القياس يسهل استخدامه في ملفّ التلميذ، كما يُمكن من خلاله تقويم النتائج في تبويب بسيط، يساعد على تشخيص مستوى التلميذ، وتحليل مضامين هذه التقديرات بسرعة. ويستخدم بعض المربين صورة الدوائر الملوّنة كرموز للتقدير، فكلّ لون يشير إلى مرتبة أو درجةٍ، يُضاف إليها ملاحظات المدرّسين في كلّ مادة، بحيث يستطيع الأهل الاطلاع على مدى تكيّف التلميذ مع هذه المواد. وإذا ما عُرضت النتائج التحصيلية لكلّ مادة على أساس التطور الزمني، يمكن ملاحظة نقاط الضعف والقوة، ومعرفة تطوّر
:النمو التحصيلي للمتعلّم خلال السنة الدراسية، كما هو مبين في الشكل الآتي

ويمكن وضع هذا الترتيب على أساس مادةٍ واحدة، أو على عدّة مواد دراسية، فيظهر
.لتجميع في أي مستوى يكون التلميذ